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她心里舒口气，回到位置，还是乱七八糟一大堆，跟上节课结束时没区别。

耐心钻研一阵，李暮近又来了。

到这时她已能接受所有情况发生，但李暮近没选择组队，他不愿意，冷着一张脸到操作台，硬是不用图纸就完成了大半组装。

老师和几个好学的学生都凑过去。

薛诗与来到丁珂跟前，凑到耳边说小话儿：“真牛逼啊，他这是家里培养的还是有天分啊？”

“跟数学物理有关的，靠培养是不成的吧。”丁珂说这话时很泄气，在此之前她相信努力能抵达天分到达的高度，现犹豫了。

薛诗与有点认同：“不过也不用纠结，他不说话，估计是嘴皮子和社交敏感度不太行，人嘛，肯定会占一头。”

丁珂点头，她也同意这点。

每个人都有适合自己的路。

老师在看过李暮近的课堂表现后，一直赞赏有加，眼里贮光，不停地提起数学家们的童年，他觉得李暮近跟他们的一致，希望他能将这个信息转达给父母，让父母一定要重视他的数学天赋。

说完也不忘提提丁珂：“丁珂同学的进度慢一点，但在语言方面是有天赋的，听说已经熟练掌握三个语种口语交流了，文章也写得极好，对火箭不感兴趣能理解。”

好像在夸，但所有人投向丁珂的眼神都有点藐视。

丁珂攥着一堆零件，头低下半寸。

她知道组装不好是因为她图纸就没设计好，但她不会设计……

继续上课。

李暮近突然传来一个纸条，她抬头，他正好看她，剑眉星目的像个建模作品，那应该没错。

她打开之前还觉得这个同学蛮好，打开就一个字：“笨。”

“……”

丁珂好烦，揉成团，丢了。

她继续闭门造车，没一会儿又有纸条传来，以为还是他。心说这人是不是没完了？抬头发现他在操作。

不是他那是谁？

打开纸条看到一句：“我今天进度完成了，我来帮你好不好？”

她还不知道是谁好心，那边陈享举手，跟老师说：“老师我完成了，我可以帮丁珂弄！”

薛诗与不屑地翻一个白眼，“嘁，装什么。”

“可以的。”老师允许了。

丁珂在这个班里向来没有话语权，反正很多事对她来说无所谓，那就做一个不会拒绝的人，至少别人会觉得不是她本意。

李暮近不同意：“按道理，应该是我跟丁珂组队。”

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