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第一百五十章 拖延时间（第1页）

警告对方不能离开世界树包围的区域后，杨舟紧张地看着对方会做出什么反应。

唯一的激光炮其实只有最后8发了，这种攻击目前能够消灭小飞碟。

要是对方使用大飞碟，防御力也许会提升，这种攻击强度就有可能无效了。

还有巨型飞船，杨舟更加不确定这种程度的威力能伤害到巨型飞船。

他希望对方可以妥协，不妥协最后很难收场。

杨舟其实低估了他给对方带来的压力，现在奥伏维特比杨舟紧张得多，他脑补了很多火星文明的科技，甚至感觉火星文明比他们还要先进。

就算是毁灭者文明也无法做到将量子通信技术缩小到复制真菌这么小的身体中，先是攻击小飞碟展露出武力。

又表现出跨越超级飞船密封舱室的通讯能力。

综合在一起，奥伏维特更加不敢小看火星文明。

两个陌生文明一开始交流很困难，最重要的还是无法进行语言交流，语言是文明沟通的桥梁。

在奥伏维特的认知中，还没有什么技术可以做到直接精神沟通，必须要学会对方的语言，或者对方掌握他们的语言，这样才可能交流。

奥伏维特也不敢再试探火星文明了，他担不起这个责任。

在巨型飞船受到威胁时，必须6名船长一起作出决定，船长有一票否决权。

现在他也需要时间，唤醒其他船长一起做决定。

为了拖延时间，奥伏维特决定用图像的方式传授文字或者学习文字。

杨舟很快从图像中看出对方的意图，这正合他意。

学习对方的语言对他而言比较困难，他可不是计算机，人脑想要掌握一门语言还是太困难了。

杨舟选择让对方学习地球的文字，这样他就不会暴露自己没有短时间掌握对方语言的能力。

文明发展到高级，学会一种陌生语言应该会很快。

在杨舟看来，毁灭者文明有这么先进的飞船，肯定有很强大的计算机系统。

于是他用图像的形式表达自己的意思，让对方学习他们的语言。

学习的还是象形文字，这种语言比较方便图像展示。

比如恒星，杨舟就用图像变现出了一个圆形，随后圆形缓缓改变，成为一个日字。

对应的就是恒星，一个圆加上放射出的光芒形象。

图像可以有颜色，这个太阳非常形象，只要是智慧生命一眼就能看出这个是太阳系的太阳。

对方的图像很快也显示出日字，并且和太阳划上等号。

教会了对方日字，杨舟开始陆续将太阳系的其他行星一一呈现，并且用八大行星的名字标注。

认识到星系后，杨舟继续他的授课。

他准备每天教一些文字，剩下的就第二天再继续教。

对方学会了星系的文字，自然能够看懂杨舟要表达“一天”是什么意思。

只要让地球，旋转一圈，这就能代表过去了一天时间。

毁灭者文明这次非常老实，在杨舟表达一天传授一次的意思后，对方重复了同样的文字，这应该是理解他的意思了。

除了传授太阳系的文字，杨舟还用图像表现了走路，吃饭，打架等等词汇。

至于各种地球上特有的文字，比如某些水果、植物就不需要教了。

甚至小孩子需要学习的爸爸、妈妈、爷爷奶奶等等称呼也不需要教。

反正只是为了拖延时间，杨舟传授得很随意，没有制定什么计划，想到什么就教什么。

文字教学结束后，复制真菌马上变得呆傻，又开始在舱室里游荡起来。

这下奥伏维特就知道对方已经脱离这个身躯，不再和他们交流。

本来奥伏维特还想用图像问问对方的复制真菌需不需要进食，或者充电，从补充能量的方式，奥伏维特就能看出复制真菌到底是机械还是生命体。

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