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第256章 为什么流泪呢为噜啦啦略略略加更（第3页）

高永洲可以去采访任何孩子，自己随意选择，并不是杨教授挑好了孩子给他专访。

后面的游戏，进入了自由活动环节，汤盈可以操纵着高永洲在科技防卫专修学院中随意走动，并且自由采访任何学员。

之前所有的学生们都在跑操，现在则是都回到了教室，一个个正襟危坐，腰杆笔直，在写日记。

原本这个时间段，应该是杨教授讲课的时间，讲课时间一直到下午2点3点左右，然后才开始写日记。

日记的内容，就是记录自己这一天的心得体会，思想改变的情况，所有的日记都要交给杨教授看，有些甚至会交给这些孩子的父母。

而今天，因为有记者来专访，杨教授考虑到自己没时间讲课，所以特意把写日记的时间提前了。

汤盈控制着高永洲在教室外面看了一眼，所有的孩子都在认真写，差点以为自己误入了某重点学校的重点班。

显然这种场景对很多家长而言，是非常具有迷惑性的。

孩子进来之前，顽劣、调皮、坐不住，不好好学习，现在可以坐在教室认真听课、写字，还会在日记里深刻反省自己的错误。

在家长们看来，杨教授的治疗显然是非常成功、成效显著。

汤盈仔细观察，教室里的孩子。

以一个玩家的角度来看，这些孩子的建模，真是有点一言难尽，或者说，过于真实。

都不怎么好看，身材也大部分都是骨瘦如柴。

不过想来现实中如果有这种地方，被送进来的孩子多半也都是这样。因为都是一些极为贫困的家庭，父母对孩子又疏于照顾，营养也不见得跟得上，更不可能长得好看了。

选择任意一个孩子，就可以把他叫到教室旁边的一间小隔间里面单独询问。

汤盈可选择的问题有很多，比如：

“因为什么被送到这里来的？”

“在这里生活的感觉怎么样？”

“觉得杨教授怎么样？”

“每天的活动是什么？”

“治疗时候的感觉是什么？”

大量的问题，汤盈生怕哪个问题里漏了跟游戏相关的关键因素，所以全都挨个问了过去，一些重点问题，比如对杨教授的看法、治疗的感觉，随机抽出好几个不同的孩子，挨个问了一遍。

然而让屏幕外的汤盈、屏幕里的高永洲感到困惑和绝望的是，所有的孩子几乎都用了同样的说辞。

“因为我不听话，所以才被送进来的。”

“这里的生活很充实。”

“杨叔是我的领路人，我很感激他。”

“治疗有一点点痛，但可以忍受。”

……

汤盈不死心，她操控着高永洲反复地问这些问题，却发现竟然什么都问不出来！

这些孩子，一个个的都在对杨永信歌功颂德，从表情上，甚至是发自内心的感激，让汤盈也无从分辨他们到底是真情实意，还是在说违心的话。

问了四五个孩子，一无所获，别说杨教授的把柄了，连一些可疑之处，都没有找到。

这让汤盈非常的绝望！

显然，屏幕里的高永洲也是同样的心态，在问到第五个孩子的时候，他已经很明显地对自己产生了一种质疑的情绪。

难不成，这里真的“治好了”这么多的孩子？如果这些孩子真的受到了不公正的待遇，为什么在这种完全封闭的环境之下，也都不敢跟记者讲出真相？

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