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您的指责对我打击很大（第2页）

最近几年，为逃避学习的压力、逃避父母的压力而离家出走的孩子多了，患上“学校恐惧症”、“学习恐惧症”的孩子多了，甚至自杀的孩子也开始多了起来。

正是因为家长如此高的要求，孩子们小小年纪竟然有“活得很累”的感慨。很多中小学生已经不知道什么叫快乐，也无从寻找快乐。他们仅有的活动场就是学校和家，而学校有老师加压，回家有父母加压，重重期望如大山一样，死死地压在他们身上。想摆脱，犹如上天入地一样艰难。而现实是，他们没有选择的权利，他们唯有顺从！

可是顺从是痛苦的，付出的代价也是惨重的——他们失去了少年时代的欢乐，更品味不到学习的乐趣……

也有孩子进行了抗争，但他们的抗争大多是消极的，比如逆反、逃学，甚至离家出走、自残、自杀……

有些家长打着为孩子好、为孩子的将来负责的旗号，将种种期望投注到孩子身上，让孩子陷入看不到希望的痛苦深渊中，一路挣扎一路成长着……

不知道当孩子们长大成人后，再回顾这段充满“血泪”的求学生涯，会发出怎样的哀鸣？

家庭是人生旅途的第一站。孩子对社会文化的了解、其价值观和道德准则的建立均始于家庭。孩子的第一所学校是家庭，第一任老师是母亲。母亲应掌握科学的教子知识，提高自身的素质，从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面，给予孩子“润物细无声”的熏陶，陶冶其高尚的情操，塑造其优良的个性。

作为家长，不应该把考高分、上好大学视作衡量孩子优秀与否的唯一标准，对孩子的评价不要只看孩子的成绩单，更不要把孩子当做自己的克隆人——自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现；自己今生成功的地方，孩子一定也要成功；过分地渴望自己的孩子成功，过分地要求自己的孩子出类拔萃，对孩子的期望特别高、特别多，让孩子整天背着沉重的压力生活、学习——这样的人生，换做是您，您能接受吗？

信中的这位母亲真是让我无言以对。按理说，孩子考了全班第一是该令人高兴的事情，甚至就算为孩子感到自豪也无可厚非，而仅因为两分之差没有得满分就去指责孩子，这于情于理都说不过去。这般苛刻的指责，已超出了一个人的正常心态，看来这位家长有必要去看看心理医生了。如果家长不改变自己错误的做法，将给孩子带来终身的心灵伤害。

批评也要讲究艺术

我们再退一步说，即便孩子真的做错了什么，家长给予批评时也要注意说话的方式，要讲究一个艺术性，也就是要考虑到孩子的接受和承受能力——既达到一定的教育目的，又不给孩子带来伤害。

正在生长发育阶段中的中小学生，其心理往往处于一种动荡、多变的状态，对事物的看法不全面、不成熟，却又不轻易接受父母的教导，所以很多父母常常很难了解孩子的想法。这就要求我们必须利用各种机会多和孩子沟通，多了解孩子的思想动态，尽力去理解他们的内心所想。

想一想我们平时如何批评孩子的？“你这字写得太难看了！”这是最直接的批评，如果这样说呢：“写得不错，不过我想你如果细心些会写得更好！”其实还是在说他写得不太好，但这样说，听起来是在夸他，而且还给了孩子动力：妈妈说我可以写得更好。于是孩子会更加用心地去写，努力把字写得“更好”。

懂得批评的艺术，把批评融入到真诚、欣赏、肯定的语言当中，让孩子从中感受到支持、信任和鼓励，他们会心悦诚服地接受批评，并产生极大地改正错误的动力，从而会做得更好。这就是赏识教育原则下的批评。

家长的教育态度和教育方法，对孩子的自尊心有特别大的影响。一次表扬可能会成就孩子的一生，一次批评可能会淹没一个人才。中国有句俗话，叫做“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。尊重能给人以温暖、给人以鼓舞、给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖。尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式，尊重孩子的人格是增进父母与子女感情的基础。

有很多家长认为，孩子什么也不懂，怎么讲道理也是白搭，不如干脆命令。其实不然，孩子的心思既敏感又脆弱，极易受到伤害。不要看孩子小，其实他们很清楚“内外”之别。与小伙伴们的冲突他们一般是不会放在心上的，但是对父母的言行举止他们却很在意。假若家长不尊重孩子，动辄恶语指责却不说明道理，或者明知自己无理，孩子有理，也绝不向孩子低头道歉，反而执意要孩子按自己的想法去做，重压之下的孩子口服心不服。

比如信中这个孩子，她仅仅因为作文中出现了两个错别字就被妈妈狠狠地批评了一顿。我们不要因为孩子一犯了点错就厉声指责，指责谩骂解决不了问题，最重要的还是分析原因，与孩子沟通协调，而且要特别注意批评的方式方法。

孩子的作业出错有两种可能：一种是客观上的，孩子确实不会；另一种是主观上的，马虎了、不认真了。作为家长必须要清楚一点，作文中出现了两个错别字，不管是主观原因还是客观原因，这都不是什么大错。小错人人都会犯，甚至天天都会犯，我们的社会正是在不断的犯错中发展进步的，不管是人脑还是电脑，出错都是很正常的。只要我们能及时矫正错误，修补不足，一切问题都会迎刃而解。

还以这两个错别字为例，家长首先要弄明白的是，孩子的错是主观上的还是客观上的。如果是主观上的，那说明孩子学习不认真，学习态度有问题；如果是客观上的，说明孩子对所学知识掌握得还不够扎实。假如是我发现了女儿的作文中有两个错别字，我会这样和孩子交流：“写得不错，只是出现了两个错别字，以后需要注意。查查字典，看看他们各自的解释，争取下次不要犯这样的错误。”我相信这样说孩子是会欣然接受的，当然也就不会产生抵触情绪了。

这就是“重压之下的口服心不服”和“顺应孩子的心悦诚服”之间的区别，也是批评的艺术性所在，当然也反映了每位家长教育方法的差别。该做怎样的家长，还望您多思量。

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