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卷一 意朦胧 情初动 第五十七章 苗若曦眼中的好学生（第1页）

李如风在大脑中勾勒了俯视图，还是采用先前的画图方式。先把“z”字形，规整的画在图中。然后对于正立面的“l”形，就用了点功夫。这个字母，在俯视图中，显示的也是一个用虚线勾勒的长方形。但是，在靠近竖直的方向上，应该还有一条虚线，把整个虚的长方形，分成一大一小的两个图形。圆锥形的呈现形式，还是一个用虚线表示的三角形。这个倒是相对来说，较为简单的了。

画侧面图的时候，基本也没有给他带来什么麻烦。画好了一个圆之后，照样画葫芦的，把正立面、上面的两个字母表达了出来。正立面的“l”在侧面呈现的，是一个竖直的虚长方形。在靠近整个虚长方形底部的位置，还要加上一条虚线，把大的分割成两个大小不等的长方形。而上立面的“z”字，在侧面显示的，还是一个虚线的长方形。

画好了之后，李如风就在那里仔细的，又在脑海中想象了一下，以防有错漏的地方。这是李如风这么些年，第一次认真校对自己的作业，而且还是想了又想的那种。以前，不管是做作业或者是参与考试，他都是做完了之后，粗略的检查一下。对于确定答案的题目，从来不会再看一眼的。模棱两可的，就算是再不确定，也会遵从第一印象去答题。今天这样，反复在脑海中勾勒线条，还是破天荒的第一次。

他画好了之后，并没有举手表示。而是坐在那里，看着班里其余的同学，或是抓耳挠腮，或是眉头紧皱的样子，还有正在低头一笔一画，认真画图的情形。侧过头，他看到边上的付春雷，才刚把三个面上显而易见的图案画出来。那些看不见的部分，他一条也没有画。

苗若曦站在讲台上，时刻关注着班级里的动态。对于她来说，这既是摸底，也是测试。她要通过整个道具，大致的了解一下，整个班级里的学生，在空间想象方面的能力。所以，当她说完了那些话之后，她就开始认真的关注起了班级里的一举一动。当李如风抬起头，开始四处巡视的时候，她就已经注意到他了。刚开始，她以为他是在东张西望，想要窃取别人的劳动成果。可是观察了一小会之后，她发现好像不是这么回事。他是在东张西望，但是他一直都没有低头去改自己画的图。

“难道，这位同学已经画完了吗？”苗若曦在心里暗暗的想着。如果他真的已经画完了的话，以这个速度，他的空间想象能力，在这个班级力还是挺出众的。想到这里，她就移步朝李如风走了过去。

“这位同学，你已经画完了是吗？”走到李如风的跟前，苗若曦小声的问他。

“是的老师，我已经画完了。但是不敢确定是不是正确的，所以就没敢举手。”看到苗若曦走到跟前，问起了自己，李如风下意思的摸了摸自己的头，有点腼腆的回答了她的问话。

李如风摸头的这个动作，这么多年以来，就一直没有改变过。如果熟悉的人看到，就肯定知道，他的心里活动，和此时的状态。他也是没有办法，一遇到这样的情况，他总是下意识的会摸摸自己的头。既是一种习惯性动作，也是一种自我掩饰的表现。

“哦，你叫什么名字？画完了就给我看看……”听到李如风这么说，苗若曦就提出了要看他画的图的要求。

“报告老师，我叫李如风。那个，这是我画的图，画的不好的，请老师批评指正……”李如风看自己怎么也躲不过，只好硬着头皮把画好的图递给了她。苗若曦接过去之后，认真的看了起来。刚开始她还是一脸怀疑的表情，当看到他画的那些图之后，脸上就慢慢浮现出了笑容。边看，还边点头，一副很是欣慰的样子。

“嗯，你画的不错。几个关键的点，都被你表示出来了。但是，你画的图，这个面辐不够规整。这个说明，你在画图的时候，是粗心大意的。没有用尺子，规规正正的画图。一看你就是随意勾勒的，连长方形角上的交叉线，你都还突出了一截出来。这是我第一次讲课，要是以后考试的时候，是会被扣分的。记住，以后画完了之后，要把边角那些没有的线段，都给擦拭掉。总体来说，你画的不错。先这样吧，等其他同学都画完之后，我再讲解。”苗若曦对李如风的图，总体上还是相当满意的。但是，别看她年轻，说出来的话，很有一番老夫子的味道。她既肯定了李如风的能力，也点出了他图上的不足。可谓是，一个棒子加一个红枣。让他感觉受用的同时，又受教了，吃的李如风死死的。

在苗若曦检查李如风作业的时候，班级里很多同学，都是竖着耳朵在听的。尤其离李如风较近的一帮学生，以付春雷最为代表。从苗若曦来到李如风跟前的时候，他就已经伸长了脖子，竖直了耳朵，在等着听他们两人的对话了。对于李如风的能力，他是挺相信的。但是，这新开的第一节课，李如风究竟会有一个怎样的表现，他也很是好奇。那要满足自己的好奇心，最好的办法就是从老师的嘴里，亲耳听到她的评价，才能准确的了解他。当听了苗若曦对李如风的评价之后，付春雷有点发梦了。这是表扬啊，还是批评啊？到底李如风画的对不对，她也没有明确表示啊。这个苗老师，搞得又是个什么鬼？

对于付春雷的疑惑，李如风是不知道的。苗若曦的一番话，他是听的清楚明白了。这个女老师，表面上年轻，但是却有一颗老练的心。就依她刚才对自己说的一番话，李如风就对她信服不已。看来，以后自己在这个老师的手下，要好好的学东西了。她第一节课，就给自己一个组合拳，打的自己是两头受用。看来，想要得到她的首肯，也不是件容易的事情啊。

边上，除了付春雷之外的其他同学，听了他们两的对话之后，明白过来的人，对李如风又是另眼相看，高看了他一眼；也有迷糊不解的，还是两眼一抹黑的，对他没有什么感觉。但是，在他们两结束对话之后，大家普遍都不再关心对话的内容了，而是把注意力，转移到自己的图纸上去了。

其实，苗若曦在看了李如风的图之后，内心的欣喜是很显而易见的。只是李如风对于她还不了解，虽然看到她脸上的微笑，但是不了解她的个性，所以他也不敢肯定。他是不清楚，可苗若曦对于他的表现，还是很满意的。就看他领先班里其他人这么长时间，自己已经点评完了他的图纸，班里还没有第二个人举手，或者停笔示意。对于李如风的肯定，和对其他同学的失望，形成了两个很是矛盾的极端，让她自己也不好评论，自己现在到底是个什么状态。

又过了大概十分钟之后，陆续的才有人举手示意。苗若曦一一看完了之后，原本脸上的微笑，已经消失不见了。这么长时间以来，这五十个人的班级。就一个人快速、准确的画出了图形的样子。后来的几个人，不是丢了一段线，就是画的不到位。还有将近四十个人，仍然在埋头苦干，或者是早就想不出来，已经基本放弃了的。好的，有点太突出了；差的，也有点太突出了。中间的，又都是丢三落四的。作为一个老师。她的心里也是不太好受的。

五分钟之后，苗若曦看情形，估计也不会有人再能够画的出来了，就出声制止了或在苦思冥想、或在装模做样画图的学生。

“好了，现在大家都把手里的事情停下来吧。画完的、没画完的，都停下来，不要再画了。下面，我给大家讲一下，主要的关节，还有你们大多数人忽略的要点部分。”苗若曦说这句话的时候，还是无奈的成分占据了大部分。

“我刚才看了一下，整个班级里，就只有一个人完全准确的把图形画了出来。其他几个，基本都没有画完全。还有下面一大部分人，到现在还没有画完。先前简单的部分，我看大家画的都挺快的。这一下，来了个复杂的，就把大家给难住了吧！”说到这里，她在全班看了一圈。

“这也难怪，有可能跟我心急了有关。我原本是想，通过这次的测试，全面了解一下同学们，空间想象能力的。这一测试，我是了解了一个大概情况。但是这个情况，让我有点不是很满意。全班，就一个人做对了，速度也挺快的。但是对于图上边角的部分，处理的不够好。所以说，差一点点就全军覆没了。这给我以后的教学，带来了很大的压力啊。”苗若曦的这番话，引起了下面大部分同学的注意。

对于第一次接触的事物，大家不会都可以说的过去。但是，还有一个会的，那是谁？是老师先前对话的李如风，还是之后的其他人？这时候，付春雷听了她的话之后，立马就回过味来了。苗老师说的这个人，肯定就是他的同桌，李如风啊。他这才明白，先前苗老师说的那一番，模棱两可让他费解的话，到底是个什么意思了。再看李如风一脸平淡的样子，估计他一开始的时候，就已经知道了老师是在表扬他了吧。这个妖孽，他到底长的是一副什么脑子，真恨不得把他大脑打开看一下……

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