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第一千五百六十七章说服大家
听到他们两人说完话之后,王简就说道:“加大投入没错,我们国家在逐年提高对教育的投入,这是随着我们经济实力的增强必然要做的事情,在投入上我们也要向发达国家看齐,而学校自主的事情,我觉得这是一个伪命题,请问你们现在哪个学校没有自主权?企业都有自主权了,你们难道没有自主权吗?党和政府把一所学校交给了你们,让你们去搞好教育,这是不是一种自主?我理解你们所要求的自主,那就是无人管无人问,一切都由学校自己来决定,这样的自主我看对学校的建设起不到多好的作用吧?我们看事情一定要看本质,如果只看表面现象,那哪一个都很重要,但是肯定还有一个最根本的东西在那里需要我们找到,教育教育,一个是教,一个是育,这说明了学校存在的本质,那就是把来到学校的学生们教好育好,让他们成人,成为社会的栋梁之材,说一千道一万,无论你的学校建得多么漂亮,你学校里的教职工生活的多么愉快,一句话,你教出来的学生参与不了国际竞争,在国际上拿不出手,你有什么好意思说我在世界上有竞争力?竞争力体现在学生身上,而不是体现在学校本身,有些世界知名学校,论硬件设施根本不如我们,但人家却是能把我们甩出好几个街,这难道还不引起我们反思吗?齐应国同志提出以学生为中心的办学理念,我认为是符合我们以后发展办学的理念的,只有将学生放在学校中心的位置,然后让一切工作围绕学生这个最根本的出发点来进行开展,那么我们才能真正抓住教育的本质,而不是把学校建设本身为中心,即使学校建设的再好,如果没有高质量的学生,这个学校迟早还是要垮的,燕京大学和青蛙大学只所以为有名,不在于他们是在京城,也不在于他们有着较好的硬件设施,而是在于这两所学校囊括了全国大部分的文科理科状元,生源质量无与伦比,这才是最值得骄傲的地方,但是这些生源不是学校本身培养出来的,他们作为状元进来了,但是他们出去的时候是个什么样子才是体现真正教育水平的地方,如果我们达不到这个要求,那也没有什么可以引以为自豪的,而就我个人意见来说,我们如果能把一个较差的生源,培养成一个优秀的人才那才是本事,现在燕京和青蛙两所大学都在抢状元,搞得这两所大学很少见到农村的学生了,据说比例还达不到百分之十是不是这样?”
王简说到这里就看向吴梦朵和郑海两人,两人就感觉王简确实有针对他们之意了,因此吴梦朵就说道:“这个我们没有统计过,没有办法,报考我们学校的人那么多,我们不可能什么人都要吧?”
王简听了他的话之后说道:“人人都想上好学校,而且还要有竞争,这是正常的市场现象,但是我们在讲竞争的时候也要注意到公平,教育要公平我们一直在提这个事情,如果教育失去了公平,那么我们的教育到了最后只能为少部分人服务,这是不符合我们的教育理念的,你们在吸收优质资源的时候,也要考虑到公平的问题,我们教育部现在正在调研这个事情,现在我们的教育事业越来越发达,但是教育资源却是越来越集中,城市和乡村完全不在一个档次上,更不用说现在城市家庭的家长在教育上也愿意舍得投资,而相对起来农村的学校不但比不上城市的学校,在教育投资上仍然是少得可怜,这种差距如果越拉越大,必然会导致社会的撕裂,我们有可能形成一些落后的发展中国家面临的情况,这是我们不得不考虑的问题,我们大家可以都考虑一下,是不是这种情况,我们要不要有一定的责任感,把教育公平提到一个更高的高度,我们现在并不缺乏教育,但是缺少相对的教育公平,如果我们没有这种人文的意识,我们就愧为我们还是教育工作者。”
王简最后的话语彻底打动了在场的人,王简今天的讲话归根结底还是为了教育,无论是以学生为中心,还是要讲教育公平,最根本的还是为了教育,而他们是职业的教育工作者,王简不过是到了教育部长这个位子上才成为了教育工作者,因此王简的话不能不引起他们的供鸣,因此王简一说完,大家就开始议论开来了,吴梦夺和郑海两人倒是感到了压力,本来以为王简不过是一个不懂教育的人,资历也是比较浅,而且准备在王简说完话之后就想法反驳王简的,但是现在看到大家都支持王简所讲的话,他们两人怎么还敢乱说?如果成为众矢之的,那他们就臭名远扬了。
看到他们两个不再说什么话,王简也就不再多说,最后便号召大家多为教育出点力,只要教育能发展了,国家必然会变得强盛。
而这个时候大家的研讨也差不多就结束了,王简就起身和大家一起去吃饭,然后最后总结出来,由王简向大家做一些要点的介绍,下一步形成正式文件下发,促进大学教育的发展。
这次大学教育会议结束以后,王简考虑到还有一些阻力,便暗中启用人才智库中心的人动用媒体的力量为他的政策进行辩护,在这方面白晓蕾掌握的人才智库中心做这件事顺手拈来,很快就有媒体开始宣传起来,造成一定的声势,并且到学校中进行采取,让学生站出来说话,特别是到河西大学采访,掀起了一个小高潮,让一些反对他这么做的人感到了压力,因为从学生高兴的面孔上可以看出,谁要反对,那就是与学生过不去,那么他们就会遇到舆论压力,尤其是吴梦朵和郑海两人感到这个王简手段真多,轻轻松松就把他们的反对之音给打回去了,如果他们两个继续反对这项措施的话,恐怕王简迟早会想法把他们两人给搞掉,虽然他们有着很高层的人物支持着。
兰西大学的邵江水回去之后也不敢再怠慢了,立即按照王简的要求进行做事,虽然王简动不了吴梦朵和郑海两个人,但是动他还是很容易的,所以得抓紧表现一下,以取得王简的认可。
吴梦朵和郑海两个也开始在学校里实行这项举措了,因为他们不但会面临王简的压力,也会遇到下面学生的压力,其他学校都提这个口号了,他们却不提,这不是故意的吗?
在利用舆论压力之后,王简也考虑到教育部力量的不足,如果不好好地充实一下教育部的力量,对这项政策的实施依然会面临很多问题,所以他就想到把齐应国调到教育部来,担任副部长一职,不过对于副部级的大学校长来说,教育部的副部长未必能打入他们的眼中,如果他们没有着一定的政治野心,不一定会接受这个职位,必竟宁为鸡头勿为牛后,当大学校长掌握一定的人事权力和财政权力,管的事情也是不少,而在教育部,虽然是副部长,但也不过只管着那几个人,财政权力和人事权力受到部长的很大限制,并没有在大学校长的位子上可以发挥自己的才智做出一些事情来。
所以王简想调齐应国来京任职,还必须得和齐应国商议一下,征求他的意见,虽然他是比较执行自己的政策的,但是那也是看在他是部长的身份上,以及他曾经在河西担任重要领导职务的面子上,至于他到底愿不愿意来京还真不好说。
王简就联系齐应国来京城谈一谈这个事情,这个时候王简已经来到京城任职近一年,在教育部里面,他已经站稳了脚跟,在这期间他并没有将刘先举调走,因为支持刘先举的那个副部长还在,如果齐应国愿意来京任职,那就让这名副部长滚蛋,将他替换掉,在这个问题上他是有把握的。
齐应国来到京城以后,王简就专门和他进行了一次密谈,先是把想把他调到京城来任职的想法说了一说,然后就问一问他在这个问题上的意见,齐应国本身就是副部级干部,到了副部长这个位置上也还是副部级,级别并没有变,只是当了副部长之后面对的工作范围是全国,而他当大学校长只是面对一个学校,要说这两个职务各有利弊,就看自己偏向哪一个了。
齐应国自己心里也有犹豫,因为他不知道当了副部长之后还有没有进步的空间,如果没有,还不如呆在校长这个位置上,做一些自己想做的事情,还自由一些,虽然王简这么看重他也是很感激,但是王简现在只是一个教育部长,将来自己紧跟他到底会不会有大的发展前途?
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