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第536章 也要因材施教才是（第2页）

看起来是各具特点。

下一步，也要因材施教才是。

当然，要做江奕辰的学生，只突出某一方面可是不行，还要各领域全面发展。

收了卷子，江奕辰开始了直接讲题。

他讲题，也不局限于出题，而是发散性地去讲。

三人拿着笔，快速地做着笔记。

这一刻，他们对整个物理知识第一次有了一种豁然开朗的感觉。

原本死板的书籍、枯燥的知识点，在江奕辰的口中化成了非常灵动的知识点。

有那么一瞬间，三人都感觉自己以往的大学物理都是白学了一般。

当然，他们不知道的是，江奕辰留着链接的技能，在讲课的时候，把三人都链接在了一起。

这让他们学习物理不再是那么单一，而是带着跳跃性、顿悟性地学习。

周五一上午的时间，江奕辰都在讲课。

算是给三人进入前沿物理研究，开了一扇门。

在这扇门内，是一个更加广阔、深邃的物理、材料世界。

4个小时时间，三人都沉浸在知识的海洋中，久久不能醒来。

等三人醒来的时候，江奕辰已经离去。

在白板上留下了三道题。

上面写着，“任选一道，自己找资料探索，下周五交卷。”

看着这题目，都是前沿性的问题，如果他们去找百度，或是别的，根本得不到答案。

哪怕是能找到一些类似的前沿研究论文，如果直接引用，也没有任何用处。

林晓霞首先开了口，“两位师兄，你们选什么？”

“你是女孩子，你先吧。”张少晨开口道。

“行，我选第三题。”

【3.量子点因其独特的光学性质在光电设备、生物标记等领域展现出巨大潜力。请思考并分析不同尺寸（直径范围在2-10nm）的CdSe量子点在特定波长光照下的光致发光效率及光谱特性。尝试构建一个简单的理论模型来预测不同尺寸量子点的发光峰值位置。】

至于其他两个，涉及二维材料在光催化水分解中应用，要求利用密度泛函理论（DFT）计算支撑分析结果，以及拓扑绝缘体中的边缘态传输特性，要求提出至少一种实验测量方法来验证。

如果是光看这题目，三人都觉得能够做毕业设计的。

但在江奕辰这里，就是一个非常小的题目。

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