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第117节（第2页）

最后说好大家都用旧画片一比高下，奈何第一节课就是班主任的语文课。他们就约好下课以后到操场上玩两把。

周老师用十分钟的时间抽查学生们背书的情况。又检查了默写。

学生们默写的时候，他就把周末写的作文看了一遍。

碰到描写好的句子，会在本子上划个波浪号。碰到描述不清的句子会在下面划横线后在旁边打个问号。

他依次看到王天柱这里，王天柱的家庭情况他了解过，对这个孩子多了几分爱怜。

翻开作文本，周争渡的手顿了一下。然后往下面继续看，坐在前排的乐乐看到作文本上写的是王天柱的名字，回过头悄悄地给王天柱比划一个“你完蛋了”的手势。

“全是啰嗦。”周争渡叹气：“流水账啊流水账。”

王天柱知道自己写的不好，作文要求写自己的妈妈，他又没有妈妈。

被周争渡叫上去的时候，王天柱也是这么小声跟周争渡说的。

周争渡把王天柱的作文本翻开，指着上面《帮助妈妈的一天》上面填写的“妈妈”两个字说：“你说你没有妈妈，那这上面的‘妈妈’是谁写的？”

王天柱懵了，把作文本拿到手里仔仔细细地看了。他能认出娟秀的字是花芽的笔迹。

他吸了吸鼻子，一时不知道说什么好。

两只眼睛盯着“妈妈”两个字直发愣。

周争渡这时候表现出很大的耐心，他知道有些失孤的孩子，就需要一点点的走进他的心里。不管他平时表现的多外向、热烈，本质上也是个内心敏感渴望关爱的孩子。

“没关系，你要是不说，老师也不会逼问你。”周争渡和蔼地笑了笑说：“你可以按照老师的方法写的再有趣些，通篇提炼出一个‘帮助’的主题，围绕这个主题来写，至少不会偏题。”

王天柱还是盯着“妈妈”两个字，闷闷地说：“我知道了。”

周争渡说：“这篇作文你可以慢慢写，你跟她相处的时间不多，可能没有太多的内容可以写——”

“有。”王天柱抬起头注视着周争渡的眼睛说：“我们做了很多的事，我也帮过她很多，有很多可以写的。”

“这就好，看来你们相处的不错。”周争渡看出王天柱在尝试着接纳花芽，他轻声说：“那你能再写一篇出来？不会还是流水账吧？”

王天柱想了想说：“我可以写陪她捡板栗、积酸菜、腌萝卜.”

王天柱回忆起前一天的事情，越说越憋屈，难得休息一天，自己怎么成了短工呢。

“有的时候为了升华主题，我们可以先抑后扬。写作文就是这样，你可以试着来。”周争渡耐心地说。

“扬”的话王天柱不怎么会，但是“抑”他能写很多出来。

“她早上不让我睡懒觉，一大早在门口喊我起床，使唤我干活。给我检查作业还没有耐心，见到我考试考不好，自己先笑话我一顿。还使唤我跑腿，嘲笑我的嗓子是公鸭嗓.还有、还有她给我织了好多毛衣毛裤，不是红的就是绿的我都不想穿。给我做了板栗烧鸡，她说她害怕，还得让我自己拔鸡毛。.她还会跟我爸打小报告，让我爸揍我，她再装好人拦着，实际上她就是个告状精。”

“哈哈哈，看来你们之间的相处很有意思。”周争渡失笑着拍拍王天柱的肩膀说：“天下的妈妈都是这样的。你回去再把作文写一遍吧，毕竟是作文，要是不会欲扬先抑，避免写出满篇的抱怨，你可以试着挑好的说。”

王天柱拿了作文本要走，周争渡又把他叫回来：“这次自己记得把作文标题写全，不然我要扣你分。”

王天柱讪讪地下来，天天在前面跟他挤眉弄眼的。王天柱不理他，翻开作文本看到“妈妈”两个字，忍不住用手指摸了摸。

下课以后，别的同学都在外面玩。

天天喊王天柱：“你不是买了新画片么，快出来比一比，是我的李逵厉害还是你的孙悟空厉害！咱们不玩赢画片的，就是纯比。”

边上有同学说：“画片就是要赢来赢去，不赢来赢去谁乐意跟你们玩。”

王天柱闷头趴在桌子上写字，根本就不搭理他们。

“你怎么不理我啊。”天天从过道挤过来，见他还在写作文，突然惊呼：“《帮助妈妈的一天》？！”

王天柱抬头，莫名其妙地看他一眼：“我不能有妈妈么？”

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